【专家观点】 五月 - 塞：Yu Xiulan（南京大学教育学院教授），朱德明（南京大学教育研究所的研究） 自2020年试点计划以来，“ Gent Foundation计划”取得了惊人的结果。近年来，大学继续改善“加强计划基础知识”的注册和培训方法。在入学率方面，已经增加了新的边界和跨学科学科；已经添加了“单一主题突破”的新政策，对主题竞赛的治疗偏爱是-Downperlay；改变评估大学和大学的时间，一些大学将在大学入学考试成绩之前提高学校审查，并提高具有特殊才能的学生的选择率。 SA培训术语，探索跨学科和跨学科培训，并指导和将钥匙和切割领域连接到基础加强的前提。在SA我的时间，“加强基础计划”也遇到了一些新问题，需要继续改善和改进。 选择才能：确定野心和能力，避免实用性应用 “加强基金会计划”旨在招募一群希望，有兴趣和才华横溢的人学习特殊培训的人，并为主要国家战略领域提供储备才能。自飞行员以来，“中等计划”一直在努力实现人才选择目标。该研究发现，“加强基础计划”已成功地选择了一群具有深厚影响力的学生，并在潜在的变革中表现出色，尤其是批判性思维和创新思维。但是，也有一些问题，因为强大的专业专业经常被认为是“不受欢迎的专业”。一些学生申请“强大的主要计划”，因为他们的分数还不够完美，而且他们是功利主义的精神试图通过“强大的重大计划”去享有声望的学校。这是一种战略性甚至虚构的选择，而不是对基本学科的真正兴趣。这显然与“强大的主计划”的最初意图相反，以选择对基本学科研究真正感兴趣的顶尖人才。 要解决这些问题，首先，我们必须加强“加强P计划”的宣传和解释。我们不应该将强大的基础基础与不受欢迎的基础等同于其资源的好处。我们应该指导父母并学习以做出合理的选择。同时，大学设定的强大专业也应打破不受欢迎的贵族的刻板印象，并获得注意力技术，新材料，高级制造业和国家安全，并开始关注那些在基本主题领域表现出才能​​的学生，并被称为对主要国家策略的贡献IC活动，并为这些学生提供前研究教育，并尽快指导和刺激他们的学生的兴趣和识别。第三，改进注册表审查计划，并努力识别具有特定主题或领域人才的“部分人才”和“极客”，但没有剩余的大学入学考试成绩。例如，在2025年，一些大学取消了结束比赛获胜者的特殊政策，但一些研究还发现，许多竞争是在学术和兴趣方面表现良好的主要学生。因此，除了“单一主题突破”和“竞争突破”外，我们还应该探索更好地识别有才能的学生的方法和方法。 耕种：提高兴趣，改变学习技术，避免研究不良的适应 强大的读者享受一流的教职员工和参与科学研究的全部机会，尤其是“ bachelOr-Master-Doctoral”综合培训，改善了他们在不必担心成绩的恐怖研究和探索方面进行投资，这将有助于提高研究技能。独立发表SCI论文的Qiang Jisheng指出：“科学研究的参与对我来说非常重要。通过艰难的试验和错误，我发现开放方法导致了实验的成功和论文的发表。这些重要的经历不仅增强了我的自信心，而且是我未来的道路。 “ 但是，对于他们的专业利益和学习方法仍然存在一些强大的态度。专业兴趣是领先现代人才的增长的重要主要驱动力，但强大的学生不仅由于实用性应用而缺乏专业利益，而且可能会失去研究过程的兴趣。作者的研究发现，一些强大的学校学生的专业利益崩溃一次没有发生，而是逐渐显示。许多强大的学校学生在入学开始时充满了对科学研究的渴望和热情。但是，随着他们的研究加深，一些学生逐渐对主题的发展感到不确定的前景，在学术中过度，学校的有效支持不足，并怀疑自己的创造才能，从而对关键主题产生了负面的理解。在积累这些负面反馈的过程中，他们逐渐发展出对“不想做学者”和“无法做学者”的抵抗力，并最终选择从基本学科中删除。基于此，作者建议建立对兴趣和潜在检查机制的多阶段和长期监控，如果学生失去利息，应在早期和中期及时采取干预步骤。一方面，它通过提高价值来提高吸引力主要主题本身，另一方面，它增强了他们积极的自我意识和情感体验，从而为学生提供个性化的指导，职业咨询，心理咨询等。 同时，无需-ultif -to -day研究的学习方法是影响不断变化学生的强大能力的主要因素。作者的研究发现，在以高中为中心的学习方法的影响下，一些强大的主要学生习惯了通过和记住知识，依靠现有的书籍知识来解决问题，但不擅长探索或创建新的解决方案。这是对“可能性知识”而不是创造的“创造”的一种研究。一位面试官提到：“最初最不可接受的事情是老师的询问，每个问题都很难回答。”通过改变学习强大的主要学生的方式，首先，我们必须设置异常和冲突NG问题问题的问题，因此学生在面对问题的新问题时会完全失败。其次，我们应该激发学生参与更高水平的思维和创新动机，以解决新问题。在教育过程中，一方面，我们必须故意“启发问题”，指导学生注意切割研究和问题，而没有明确的解决方案或“正确的答案”，创建“场景”，这些场景可以引发与学生的认知冲突，并指导他们反映以前的研究方法的缺点；另一方面，我们可以进行削减学术讲座，参与科学研究等，以便他们知道在实践中正确思考和解决问题。 “消费者”：提高多元化的动态机制 - 并减少开发限制 因为我的国家开始在国家飞行员联合国进行“加强计划的基础”Isverities，它要求所有大学在实施过程中建立科学和多阶段的动态进入和退出机制。但是，在实际的飞行员中，我们发现一些大学的柔韧性很难转换状态分流机制，不允许强大的主要学生改变贵族，并且“单身汉主持人”的培训通常仅限于这种基本基础，并且不能是跨学科的，并且不应是跨学院。在“移动”方面，大多数飞行员大学在讨论选择和补充过程“需要移动专业需要的空缺”和“补体配额不应超过转移的学生总数”等。这些等等等等。这些不仅限制了在成长过程中的各种范围，而且在一定程度上限制了他们在一定程度上的研究，而且在某种程度上限制了他们的研究和长期的多学位，并且在不断的领域中进行了多个跨越的发展和跨越的跨学位，并且在未来方面进行了跨学位和跨越的领域。 在调查的时间，学生们发现，从“加强基金会计划”中退缩的学生不仅患有不良适用者，而且还想改变贵族，并认为他们的学校和大满贯无法满足他们的发展需求。 因此，将来的“力量计划”需要提供更多多样化的选择和发展机会。目前，一些大学已经开始探索跨学科的双学位课程。例如，Tsinghua University正在三所主要学院（Weyang Academy，Tanwei Academy和Xingjian Academy）培养科学与工程学双学士学位。能够独立应用学生，以选择基本学科的深入积累工程连接的方向。一些大学开始探索与其他贵族的交叉训练。例如，北京理工学院在2025年为六个强大的专业专业制定了两个培训计划，对数学和应用数学的贵族贵族进行了徒步培训，分别是基于统计学和统计数据，并且自动化学院为学生提供了更多选择的机会。此外，还需要更灵活的机制来探索转移和出口。例如，它被允许搬到具有重要的主要学校专业的其他人；放松对第二选择的限制，吸收对关键主题感兴趣并具有潜在学术的学生；探索在整个学校中为强大的主要学生等移动的方法，以为强大的主要学生提供更具包容性的增长环境。 “每日景”（2025年5月27日，第13页）